Desarrollo Comunitario:
Charlita (S/F): “es el proceso por el cual el propio pueblo participaba en la planificación y en la realización de programas que se destinan a elevar su nivel de vida.” (P. 35)
Gestión Social
Frais S. (2008): “La Gestión Social es la Construcción de diversos espacios para la interacción social. Se trata de un proceso que se lleva a cabo en una comunidad determinada y que se basa en el aprendizaje colectivo, continuo y abierto para el diseño y ejecución de proyectos que atiendan a necesidades y problemas sociales” (P 25) Gestor Social
Carballo (2005): “el gestor social es un agente que trabajará en función de necesidades y resolución de problemas de la comunidad, a partir de la formulación e instrumentación de programas, proyectos, estrategias y actividades vinculadas con las políticas y planes de la nación que persigue el Desarrollo Endógeno sustentable para la emancipación y transformación social” (P. 7)
Gestión Educativa Comunitaria
Iragorry (2007): “La Gestión Educativa Comunitaria promueve los procesos de empoderamiento individual y colectivo, facilitando la reflexión grupal, impulsando el aprendizaje continuo y la cohesión social, en un marco de acción de búsqueda de un futuro mejor para las comunidades involucradas” (P. 5) Gutiérrez y Hernández (2006):
“Proceso de descentralización desconcentrada, que fortalece y desarrolla la democracia, la autonomía y la participación protagónica de los autores educativos-comunitarios en lo político, administrativo, gerencial, pedagógico, formativo y comunitario en la escuela, poniendo con ello en práctica una nueva cultura, soberanía política y ejercicio de la democracia directa, es decir, la participación integral de los ciudadanos y las ciudadanas en los asuntos públicos desde su cotidianidad y contexto (aula, escuela y comunidad).” (P. 13)
Principios de la Gestión educativa Comunitaria Gutiérrez y Hernández (2006):
Solidaridad: basado en el compartir ideas, intereses y necesidades de una manera colectiva superando las conductas egoístas e individualistas en cuanto a lo educativo, pedagógico, gerencial y comunitario.
Cooperación: generando la colaboración en el trabajo para su realización en equipo, delegando funciones, asumiendo compromisos de acuerdo a las necesidades y realidad circundante.
Participación: mediante el ejercicio de la ciudadanía, interviniendo activamente en la planificación, ejecución, evaluación y control de las políticas educativas en los diferentes espacios: el aula, la escuela y la comunidad.
Protagonismo: ejercido mediante el liderazgo individual y colectivo como autores activos en los debates, discusiones, intercambio de experiencias y construcción de conocimientos relacionados con la organización, comunicación, investigación y formación, donde todos y todas son responsables y aprenden ejerciendo la soberanía cognitiva.
Corresponsabilidad: basada en la relación familia-escuela-comunidad, para el funcionamiento escolar y de gobernabilidad autónoma, humanista y sostenible reflejada en el compartir de responsabilidades en cuanto al funcionamiento escolar en los aspectos relacionados con la administración, organización, currículo, cuido y mantenimiento de la planta física y la gerencia compartida, horizontal, de participación y con sentido de pertenencia.
Autogestión: sustentada en la capacidad de definir qué queremos y cómo hacerlo de manera colectiva y organizada que traiga beneficios a todos y todas de una manera justa, equitativa y productiva con la participación articulada estado-familia-sociedad-comunidad, para el bien común.
Autonomía: basada en la toma de decisiones individuales y colectivas de manera consensuada surgida del diálogo, el debate, la reflexión, el intercambio y la puesta en común de lo que mejor nos conviene a todos y todas.” (Pp. 15 y 16)
Perfil del gestor Educativo Comunitario
Articulación a múltiples procesos de trabajos, comenzando con la recuperación de las relaciones cooperativistas
Se debe conectar las experiencias organizativas de base donde se ejerce directamente la democracia en una diversidad de modalidades organizativa: comité de tierra, comité de salud, juntas comunales, consejo comunales, entre otros.
El espacio escolar contribuye a la formación de la cultura participativa siendo en tal sentido un eslabón del poder popular.
La escuela comunitaria contribuye a la lucha contra la exclusión al darle acogida a su seno a los sectores vulnerables, fomenta la calidad de vida al asociarse a proyectos alternativos de salud, deporte y recreación.
La escuela que proponemos es una célula de construcción de la identidad nacional porque al recuperar colectivamente su historia descubre y preserva raíces, tradiciones y lucha nacionales emancipadoras.” (P 18)
Desarrollo Endógeno
Urdaneta (2008): “El Desarrollo Endógeno es concebido como un proceso de crecimiento desde interior de la organización comunitaria dentro de la "dimensión territorial", "dimensión económica", "dimensión social", "dimensión de identidad cultural" y la "dimensión de capacidades, potencialidades, conocimiento empírico y tecnologías propias" que conformarían la estructura básica del Desarrollo Endógeno.” (P. 3)
Auto Gestión Comunitaria
Korten (1987):
“La Autogestión Comunitaria, es una Gestión de la Comunidad, que ocurre como consecuencia de transformar la espiral descendente de la pobreza en espirales ascendentes de desarrollo. La fuente de la autogestión Comunitaria es el cambio de una visión fatalista dela pobreza, sólo como suma de carencias, a una visión esperanzadora, como generadora del impulso necesario para el desarrollo.” (P. 8)
Cogestión Comunitaria
Korten (1987):
“Con lo expuesto, Autogestión es un proceso mediante el cual se desarrolla la capacidad individual o de un grupo para identificar los intereses o necesidades básicas que lo son propios y que a través de una organización permita defenderlos expresándolos con efectividad en la práctica cotidiana, basándose en una conducción autónoma y en una coordinación con los intereses y acciones de otros grupos” (P. 10)
DESARROLLO DE LA COMUNIDAD
Urdaneta (2008):
La expresión desarrollo de la comunidad está de turno dentro del lenguaje de los organismos internacionales que se preocupan por la redención del hombre.
La expresión desarrollo de la comunidad se ha incorporado al uso internacional para designar aquellos procesos en cuya virtud los esfuerzos de una población se suman a los de su gobierno para mejorar las condiciones económicas, sociales y culturales de las comunidades,
integrar a éstas a la vida del país y permitirles contribuir plenamente al progreso nacional.
DESARROLLO COMUNITARIO
Gutiérrez y Hernández (2006):
El desarrollo comunitario puede definirse como la agregación de valor económico que proviene de pequeños núcleos culturales. Sean estos la familia, pequeñas asociaciones o grupos comunes.
DESARROLLO SOCIAL
Gutiérrez y Hernández (2006):
El desarrollo social se refiere al desarrollo del capital humano y capital social en una sociedad. Implica una evolución o cambio positivo en las relaciones de individuos, grupos e instituciones en una sociedad.
PARTICIPACION SOCIAL
Urdaneta (2008):
Es el proceso mediante el cual las comunidades intervienen la realidad organizándose, estableciendo prioridades según sus necesidades con el fin de conseguir calidad de vida y bienestar.
TRABAJO SOCIAL
Urdaneta (2008):
"El Trabajo Social tiene una función de concientización, movilización y organización del pueblo para que en un proceso de formación del autodesarrollo, individuos, grupos y comunidades realizando proyectos de trabajo social, inserta críticamente y actuando en sus propias organizaciones, participen activamente en la realización de un proyecto político que signifique el tránsito de una situación de dominación y marginalidad a otra plena participación del pueblo en la vida política, económica y social de la nación que cree las condiciones necesarias para un nuevo modo de ser hombre" .
Bibliografía:
Gutiérrez J. y Hernández B. (2006) “Escuela Comunitaria y Educación Popular: Eslabones del Poder popular”.
Frais S. (2008) “La Gestión Social como espacio de Construcción Comunitaria”. Iragorry A. “Un Modelo de Gestión Educativa de la Sostenibilidad en Comunidades indígenas Piaroas”. Charlita R. (S/F) “Metodología y práctica del desarrollo de la comunidad”.
Carballo M. (2005) “Rol del Asistente Social en el Ámbito Local”.
Urdaneta R. (2008) “Ciencia, Tecnología, Desarrollo Endógeno y Ecología Profunda”, 2. Korten D. (1987) “La Gestión Comunitaria Como Punto de Partida de la Comunidad”
